Աշխատանք քարտեզներով

Նշե՛լ քարտեզներում մարզը և մարզկենտրոնը

Արագածոտն-ԱշտարակԱրարատ-Արտաշատ

Արմավիր-Արմավիր

Գեղաքունիկ-Գավառ

Կոտայք-Հրազդան

Լոռի-Վանաձոր

Շիրակ-Գյումրի

Սյունիք-Կապան

Տավուշ-Իջևան

Վայոց Ձոր- Եղեգնաձոր

Վասկո դա Գամայի ղեկավարած նավատորմը դեպի Հնդկաստան տանող ծովային ճանապարհի հայտնագործման նպա­տակով, շրջանցեց Աֆրիկան հարավից, ապա  հասավ Հնդկաստան և միաժամա­նակ ապացուցեց, որ Աֆրիկան առան­ձին մայրցամաք է: Աֆրիկայի հյուսիսային և հյուսիս- արևելյան շրջանները մարդկության հնագույն բնօրրաններից են: Այստեղ՝ Նեղոս գետի ստորին հոսանքում էր գտնվում Հին Եգիպտոսը, որը հայտնի է իր բուրգերով: Հետաքրքիր է, որ այս շրջաններից հարավ ընկած է աշ­խարհի ամենամեծ անապատը՝ Սահարան՝ իր անծայրածիր և անան­ցանելի անապատային ավազաններով: Աֆրիկայի ներքին շրջանները հետազոտել են շատ ճանապարհորդներ, արշավախմբեր, որոնցից առանձնանում են անգլիացի հետազոտող Դավիթ Լիվինգստոնի գլխավորած արշավախմբի  30 տարի կատարած ուսումնասիրությունները:

 

Լիվինգստոնը հասարակածից հարավ ընկած առաջին ուսումնասիրողներից է:  Օգտվելով տեղաբնիկների բարյացակամ վերաբերմունքից՝ նա ճանապարհորդում է Հարավային Աֆրիկայով: Զամբեզի գետի գետաբերանից դեպի ակունք շարժվելով նա հայտնաբերում է աշխարհի գեղատեսիլ ջրվեժներից մեկը և այն կոչում է Անգլիայի թա­գուհի Վիկտորիայի անունով: Տանգանիկա և Նյասա լճերի հայտնագործումը և Վիկտորիա լճի ուսումնա­սիրությունը Լիվինգստոնին մղում են նոր ճանապարհորդություն­ների, որոնց նպատակը Աֆրիկայի ամենաերկար գետի՝ Նեղոսի ակունքների հայտնագործումն էր: Վիկտորիա լիճ թափվող գետերի ուսումնասիրության արդյունքում Լիվինգստոնը հայտնագործեց Նեղոսին ծնունդ տվող վտակներից Սպիտակ Նեղոսը:
Պարզվում է, որ դեռևս Հին Եգիպտոսում դարեր շարունակ Նեղոսը առեղծվածային է համարվել: Եվ դա պատահական չէ:
Նայիր Աֆրիկայի քարտեզին և կտեսնես, որ Նեղոսը, կտրելով տոթակեզ հսկա անապատները, չի ցամաքում և հոսելով Եգիպտոսով՝ թափվում է Միջերկրական ծով: Նեղոսի առեղծվածի լուծումը նրա ակունքների հայտնաբերումն էր, որը վերագրվում է Լիվինգստոնին:
Հարկ է նշել, որ ինչպես մյուս ճանապարհորդությունները, այնպես էլ Աֆրիկայի հետազոտումը, իր դրական կողմերով հանդերձ հանգեցրեց նաև բացասական հետևանքների: Եվրոպացիները սկսեցին Աֆրիկայի տեղաբնիկներին՝ նեգրերին, որպես ստրուկներ վաճառել նոր հայտ­նագործված Ամերիկայում

Հարցեր և առաջադրանքներ:

1.Ի՞նչ իրադարձություններ և պայմաններ խթանեցին Աֆրիկայի ներքին շրջանների ուսումնասիրություննե­րին:

2.Դասընկերոջդ հետ քննարկի՜ր, թե ինչ դրական և բացասական հետևանքներ ունեցան Աֆրիկայի ներքին շրջանների ուսումնասիրությունները:

Սահարա անապատը. Աֆրիկայի բարձրադիր ափերը, կենտրոնական շրջանների խոնավ ու տոթ օդը, դժվարան­ցանելի անտառները բնական անմատչելի արգելքի դեր են կատարել մայրցամաքի ներքին շրջանների հետազոտման գործում: Դավիթ Լիվիգստոնը հայտնագործեց Զամբեզի և Կոնգո գետերի վրա գտնվող Վիկտորիայի և իր անունով կոչվող՝ Լիվինգստոնի ջրվեժները և այլն:

1. Чего хотел Незнайка? Чтобы его хвалили
2. Кем был Гусля? Музикантом
3. О чём попросил Незнайка своего друга? Чтобы Гусля научил его играть на  инструментье
4. Что Незнайке не понравилось в балалайке и скрипке? Потомучто етьи инструметы были очен тьихие
5. Почему у Незнайки не получилось сыграть на трубе?  Потомучто он не научился
6. Почему соседи Незнайки отказались слушать его игру? Потомучто он игрл очен плохо и громко
7. Что нужно для того, чтобы стать музыкантом? Учится

2.2. Задание. Раскройте скобки:

1. У Незнайки был друг музыкант.
2. Незнайка попросил друга научить его играть на трубе.
3. У него не было желания учиться играть.
4. Ты просто из зависти так говоришь.
5. Соседи выбежали из дома и погнались за Незнайкой.

Լինում է չի լինում մի ծառ։Այդ ծառի վրա կար անվերջ տերևներ։ Այդ ծառի վրայից թափվում եին ավերջ տերևներ և ամենա զարմանալին որ ամեն մի տերևի վրա կար երեք հատ ծաղիկ։Ինքը չուներ վոչմի ընկեր։ԵՎ մի անգամ ինքը տեսավ որ իրա վերեվեւմ թռչում է մի սիրուն աղավնի։ Աղավնին տեսավ ծառին և զարմացավ։ Ոոոո ես ինչ ծառ է անվերջ տերևներ էին թափվում և վրան ծաղիկներ։Աղավնին վոտեցավ ծառին և հարցրեց։ Ծառ այս ինչու է ավերջ տերևներ թափվում քո վրայից և ինչու է ամեն մի տարևի վրա երեք հատ ծաղիկ։Ծառը պատասխանեց -Այս ինձ աստվածն այպես ստեղծե և ինձ շատ դու է գալիս ամեն մի մարդ անցնում է և նկարվում բայց ես շատ ամաչկոտ եմ և հեց մի մարդ մոտիկանոիմ է ինձ իմ տերևները կարմրում են։Աղավնիին այնքան դուր եկավ այդ պամությաունը որ իրանք դարցան ընկերներ և նայեվս Աղավնիին չը հետաքրքրեց որ ծառը թրչել չգիտի։Բայց Աղավնին ծառին սովորացրեց թրչել և իրանք թրան հեռու հեռու քաղաքներ։

ЗАПОМНИТЕ

Есть (кто? что?) брат, сестра, окно, станция, время.
Нет (кого? чего?) брата, сестры, окна, станции, времени.

ВЫУЧИТЕ

Посмотрите, как меняются окончания слов-предметов, отвечающих на вопросы КОГО? / ЧЕГО?

ПРИМЕРЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ

Очень часто мы используем Родительный падеж множественного числа со словами «много, мало, несколько, немного, сколько».

Например: У меня много (кого?) друзей.

Задание 1. Поставьте слова-предметы в правильную форму (родительный падеж, множественное число):

1. У меня много пного карандашей.
2. На этой улице мало деревья и цветов.
3. В нашей стране много городов.
4. Сколько километров туристы прошли сегодня?
5. В этом городе несколько фабрик и заводов.
6. Сколько (школ, библиотек, театров и стадионов) в вашем городе?
7. На почте я получил несколько (письем, газет и журналов).
8. На улицах города много (машин, автобусов и трамваев).

Задание 2. Поставьте слова-предметы в правильную форму (кого? чего?).

1. У меня нет брата и сестры.
2. В моей комнате нет телефона и телевизора.
3. Я думаю, завтра не будет дождья и снега.
4. У него не было машины.
5. На этой улице нет остановки.
6. В холодильнике нет молока.
7. Завтра у нас не будет (технологиии).

Задание 3. Поставьте слова-предметы в правильную форму (кого? чего?).

1. У Антона нет компьютера.
2. У Наташы совсем нет времени.
3. У Аннаы есть этот учебник?
4. У Сашаы сегодня хорошее настроение.
5. У Олеги новая машина.

Задание 4. Поставьте слова-предметы в правильную форму (кого? чего?).

1. Мы сидели в комнате с другом.
2. Я хочу показать тебе фотографию бабушки.
3. На столе лежат очки учителья.
4. Кабинет директора находится на первом этаже.
5. Мать с радостью читает письмо дочери.
6. Я забыла адрес Кати.

Задание 5. Поставьте слова-предметы в правильную форму (кого? чего?).

1. Я люблю гулять по берегу реки.
2. Вчера мы были на празднике шоколадки.
3. Автобус идёт в центр города.
4. На уроке математики мы решаем трудные задачи.
5. Какой у тебя номер телефона?

Задание 6. Поставьте слова-предметы в правильную форму (кого? чего?).

1. Сестра вернулась из школы в полтретьего.
2. Мы вернулись из парка поздно вечером.
3. Я вернусь из деревни на следующей неделе.
4. Когда я приду домой с почты, я позвоню тебе.
5. Друзья ещё не вернулись из (Дилижана).

Задание 7. Выберите правильный предлог родительного падежа.

Я (из / ) дома убежал,

Я (до / ) вечера гулял.

( / Мимо) дерева в сугроб нырял,

(Без / ) уроков жить мечтал.

(Для / ) коллекции снежинки

Языком я собирал.