Բլոգի ուսումնասիրում

  • Ներկայացնել բլոգ Բլոգը նրա համար է որ մենք ցույց տանք մեր նյութերը մեր հետ կատարվող բաները ոնցոր անում էն Բլոգերները <<Youtube – ում >>
  • Գրել բլոգի հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը, վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:  Սեպտեմբերի 6 Professions
  • Գրել, թե բլոգը ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենաքիչն օգտագործում և ինչո՞ւ: Իմ գրադարան որովհետև մենք այդ բաժինը շատ չենք ոգտագործում  Русский язык 5ый класс
  1. Բնագիտություն
  2. Դիջիթեք 2023
  3. Երաժտական
  4. Իմ գրադարան
  5. Հայերենագիտություն
  6. Հաշվետվություն
  7. Հորինուկներ
  8. Ձմեռային ճամբար
  9. Ճամբար
  10. Թամբորդություն
  11. Ձմեռային ճամբար2023
  12. Մաթեմատիկայի ստուգատես
  13. Մայրենիի ստուգատես
  14. Ուսումնական նյութեր
  15. Տարբերվող TV
  • Արդյոք բլոգը համապատասխանում է Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջներին, ի՞նչ առաջարկներ ունես կարգի հետ կապված։ Ինձ իմ բլոգը համապատասխանում է
    • Ներկայացրու որևէ մեկի բլոգը, որը շատ ես հավանում և գրիր, թե ինչո՞ւ ես հավանում: Աննա Բարսեղյանի բլոգը, որովհետև նա կարողանում է սիրուն բառեր գրել և նրա բլոգում կա լիքը հետաքրքիր նյութեր։
  • Գրիր քո, ինչպես նաև ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը քո բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ: Մայրիկս իմ բլոգին վերաբերվում է շատ լավ, ես նույնպես՝ լավ։

Ճաբորդություն դեպի Արագածոտնի մարզ

Մայիսիս 19-ին Մենք դասարանով գնացինք Արագածոտնի մարզ։ Ունեցանք երեք կանգառ Ագարակի բրոնզեդաևյան հնավայր, Արուճի Քարավանատուն, Դաշտադեմնի ամրոց։ Առաջն կանգառի ժամանակ մեր հետ եկան Ագարակի դպրոցի երեխաների 6-երորդ դասարանի ր  մեզ պատմեցին Ագարակի բրոնզեդարյան հնավայրի մասին։ Այտեղ աբրել էն մարդիկ 5000 տարի առաջ և մենք իմ ընկերուհու հետ արեցինք ենթադրություներ որ այտեղ ապրել են  դինոզավրեր տեսնում էինք պոսեր և անում էինք մեր ենթադրություները նաև մենք տեսանք Իշխանի գերեզմանոց ։ Եկրորդ կանգառի ժամանակ  մենք եկանք Արուճի քարավանատուն ընդմիջում արեցինք և գնացինք Դաշտադեմի դպրոց։ Շրջայց կատարեցինք դպրոցով Մենք զարմացան որ դասարանում սովորում էն երեքից վեց հոգի։ Հետո մենք Դաշտադեմի դպրոցի սովորողների հետ արեցինք ընդանուր պարապուրնք և գնացինք Դաշտադեմի ամրոց։

Ելքի-մութքի ստուգալիս

  • Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:  Իմ դասարանը
  • Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին, ընկերը, ուսուցիչը, որ միշտ քեզ օգնել է: Աննան  Ընկեր Անահիտը և Վարպետ Դավիթը։Ե
  • Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։ Ուսումնական ձմեռ նախագիծը

Իմ համար հետքաշրքիր նածագիծը սա էր որովհետև կարդացի հետաքրքիր հեքիաթ։Ուսումնական ձմեռ ։

  • Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։ Պրպտուն խելքը կգտնի ելքը, Գյուտերը , Եզոպոսի առակներից մեկը։
  • Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը: Ես իմ անուշ հայաստանի։
  • Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։  Եզոպոսի առակներից մեկը Որովհետև իմ համար այդ առակը շատ հետաքրքիր էր։
  • Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։ Ռուսերեն։
  • Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը: Եզոպոսի առակներից մեկը։
  • Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։ Գյումրի,Փարաջանովի տուն թանգարան,Ծաղկունք գյուղ և այլ չեմ հիշում որովհետև շատ էն չեմ հիշում։
  • Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։ Սեպտեմբերի մեկը։
  • Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։ Երբ որ մենք կարդում էինք  Թումանյանի ինքնակենսագրությունը ։
  • Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։ Ուսումնական ձմեռ   Իմ համար հետքաշրքիր նածագիծը սա էր որովհետև կարդացի հետաքրքիր հեքիաթ։
  • Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։  Իմ համար անհետաքրքիր եր որովհետև ես չեմ սիրում կարդալ ինքնակենսագրություներ  Թումանյանի ինքնակենսագրությունը ։
  • Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում: Կտեսնեմ մարմարյա սրահը ամեն օր դատարկ։
  • Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան/Հյուսիսային դպրոցից։ Դպրոցը, Ընկեր Ալինաին Ընկեր Աննաին։
  • Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում: Լավ օրեր նոր Ուսուցիչներ։
  • Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան/Հյուսիսային դպրոցում։ Երերդ հարկ և նոր ուսուցիչներ։
  • Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ: Այո որովհետև կծանոթանամ նոր մարդկանց հետ։
  • Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց: Որ ստանամ գիտելիքներ և խաղամ իմ ընկերների հետ ։
  • Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։ Ք՞ո կարցիկով միջին դպրոցում քեզ լավ կլինի։ Ինչո՞ւ։ Այո որովհետև աղտեկ կան լիքը ծանոթուցյուներ։ լիքը նոր ոիսոիցիչներ և նոր դպրոց։

Թիթեռների հրաշքը

Մի գարնան առավոտ արթնացա ու պատուհանից դուրս նայեցի Ա՜յ քեզ հրաշք

— Մայրիկ նայիր պատուհանից ինչ հրաշք է։

Մայրիկը վաղեցաց նայում է և ասում։

— Ինչ է եղել որ այդքան զարմացել ես Ագնես։

— Մայրիկն նայիր ինչքան ձյունէ եկել։

Խախախա ասաց մայրիկը։

— Դա ձյուն չե դա լիքը թիթերնիկներ էն։

Աաաա ասաց Ագնեսը  և վազեց դուրս։

Բակում կար լիքը երեխա որոնք ելի զարմացաց նայում էին օդ։

Նանեն ասաց։

—Ագնես նայիր ինչքան ձուն է գալիս։

Ագնեսը ասում է։

— Հիմարիկ դա ձյուն չե դա թիթեռնիկներ էն։

Բոլորը զարմացան և բարցրացան տուն որ պատմեն իրեց մայրիկներին։

Ագնեսը ասաց։

— Օ մտածեցի ես ավելի լավ է գնամ տուն վերցբեմ թիթեռների ցանցը և գամ բռնեմ թիթեռներ։

Ագնես վազեց տուն վերցրեց իրա ցանցը և գնաց դուրս։

բայց հենց նա իչավ թիթեռ ել չկար։

— Այ քեզ հրաշք։

Ասաց Ագնեսը։

Նա շատ նեղացավ մոտեցավ մի տղա և ասաց։

—Բարև քո անունը ինչ է։

— Իմ Ագնես իսկ քոնը

— Ալեք։ Ինչի ես լացում կարամ քեզ ինցոր բանով ոգնել։

— Ոչ։

—Ինչու։

— Որովհետև ես ուզում էի բռնել թիթեռ գնացի տուն որ վերցնեմ իմ թիթեռների ցանցը իջա և տեսա որ ոչմի թիթեռ չկա։

— Օ ես մտացեցի ես ունեմ լիքը թրթուր որը դառնում է թիթեռ արի գնանք իրար հետ պահենք։

— Շատ լավ առաջարկ գնացինք։

— Անցավ միքանի օրև իրենց թրթուրը դառավ թիթեռ

Եզոպոսի առակներից

Կարդա՛ տեքստը և պատասխանի՛ր տրված հարցերին:

Եզոպոսը համաշխարհային առակագրության խոշոր դեմքերից է: Նրա առակներով է պայմանավորված համաշխարհային գրականության մեջ առակագրության՝ որպես առանձին ժանրի զարգացումը: Եզոպոսի մասին կենսագրական տեղեկությունները շատ սուղ են: Ամենահին հիշատակությունը V  դարի հույն պատմիչ Հերոդոտոսինն է, որից ենթադրվում է, որ նա ապրել է մ. թ. ա. VI  դարում, Սամոս քաղաքում, եղել է ստրուկ և սպանվել է Դելփիքում: Ենթադրություններ կան, որ նա հույն էր` Թրակիայից կամ Փռյուգիայից: Եզոպոսի մասին շատ զրույցներ և ավանդություններ են պահպանվել: Դրանցից թերևս ամենահիշարժանը հետևյալն է.

Մի օր, Քսանթոսը ցանկանալով ճաշկերույթ տալ ի պատիվ աշակերտների՝ Եզոպոսին կարգադրեց, որ գնա աշխարհի ամենից լավ բանը գնի շուկայից և համեղ ճաշ պատրաստի:

-Շատ լավ, տե՛ր,-ասաց Եզոպոսը և գնաց:

Ճաշի ժամին յուրաքանչյուր աշակերտի առաջ մի աման լեզու էր դրած:

-Ի՞նչ է սա,-հարցրեց Քսանթոսը զարմացած:

-Լեզու, տեր իմ:

-Մի՞թե սա է աշխարհի ամենալավ բանը, հիմար,-գոռաց Քսանթոսը:

-Ասացեք, տեր իմ,-պատասխանեց Եզոպոսը,-ի՞նչ կա աշխարհում ավելի լավ , քան լեզուն. լեզուն է հասարակական կյանքի շաղկապը, ճշմարտության և իմաստության գործիքը, գիտությունների բանալին: Առանց լեզվի ինչպե՞ս կզարգանար ուսումն ու գիտությունը, առանց լեզվի ինչպե՞ս մարդիկ միմյանց պիտի հայտնեին իրենց ուրախությունը կամ վիշտը, իրենց հուզող մտքերը:

Բոլոր աշակերտները, նրանց հետ նաև Քսանթոսը, հավանություն տվեցին Եզոպոսի բացատրությանը:

Մի ուրիշ անգամ Քսանթոսն ասաց Եզոպոսին.

-Եզոպո՛ս, գնա շուկա և այս անգամ աշխարհի ամենավատ բանը բեր մեզ համար:

Եզոպոսը գնաց շուկա և դարձյալ լեզու բերեց: Քսանթոսը բարկությունից իրեն կորցրել էր:

-Հանդարտվե՛ք ,տեր իմ, -ասաց Եզոպոսը,-ի՞նչ կա աշխարհում ավելի վատ, քան լեզուն. դրանով են կործանվում ամբողջ պետություններ, դրանով են կատարվում բոլոր ստերը, կեղծիքներն ու բամբասանքները, դրանով են մարդիկ վիրավորական խոսքեր ասում միմյանց և դրանով են , վերջապես, թագավորները արձակում իրենց անարդար հրամանները: Լեզուն, տեր իմ, աշխարհի ամենալավ և ամենավատ բանն է, նայած , թե ում բերանի մեջ է գտնվում այն, նայած, թե ով է լեզվի տերը:

-Դու հաղթեցիր, Եզոպոս,-ասաց Քսանթոսն իր զայրույթը զսպելով:

Եզոպոսի առակները սրամիտ են, լի իմաստությամբ, մարդկային արժանապատվությամբ և ունեն փիլիսոփայախրատական նշանակություն:
Մեզ հասած եզոպոսյան առակների հիմնական ժողովածուն (500-ից ավելի առակներ) կազմվել է I–II դարերում: Հին Հունաստանում ծագել է «եզոպոսյան լեզու» արտահայտությունը, երբ թե՜ բանավոր, թե՜ գրավոր խոսքում մտքերը Եզոպոսի նման արտահայտում են քողարկված, փոխաբերական արտահայտություններով: Հայ գրականության մեջ եզոպոսյան լեզուն վարպետորեն օգտագործել է առակագիր Վարդան Այգեկցին:

V դարում հայերն արդեն ծանոթ էին եզոպոսյան առակներին: Դրանք հայերեն առաջին անգամ լույս են տեսել 1818 թվին, Վենետիկում:

1.Տեքստի բառերից 4-ում բաց թողած տառի փոխարեն  գծիկ է դրված: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և ներկիր որևէ գույնով:

2.Տեքստում ընդգծի՛ր Եզոպոսից մեզ հասած տեղեկությունները:

Մեզ հասած եզոպոսյան առակների հիմնական ժողովածուն (500-ից ավելի առակներ)

3.Որպես աշխարհի լավ բան, Եզոպոսն ընտրել էր լեզուն, որովհետև`

ա. Լեզվի միջոցով են մարդիկ հայտնում իրենց ուրախությունը, վիշտը կամ հուզող մտքերը:

բ. Լեզվով են կատարվում բոլոր ստերը, կեղծիքները և բամբասանքները:

գ. Լեզուն ամենակարևոր օրգանն է:

դ. Լեզվի միջոցով են թագավորները անարդար հրամաններ արձակում:

4.Ինչո՞ւ Քսանթոսը Եզոպոսին ուղարկեց շուկա՝ աշխարհի ամենալավ բանը բերելու:

ա. Ցանկանում էր հետաքրքիր ընթրիք ունենալ:

բ. Ուզում էր տեսնել՝ ինչ կբերի Եզոպոսը:

գ. Ցանկանում էր ճաշկերույթ տալ՝ ի պատիվ աշակերտների:

դ. Ինքը չէր կարող գնալ:

5. Երկրորդ անգամ Քսանթոսն ի՞նչ խնդրեց բերել շուկայից:

Ամենավատ բանը։

6.Տեքստից ելնելով գրիր, թե ինչո՞ւ է լեզուն աշխարհի ամենալավ բանը:

Մարդկանց կապողը լեզուն է։

Առանց լեզվի մարդիկ չեն կարող շփվել միմյանց հետ։

Լեզվով է զարգանում գիտությունը։

Լեզվով էն մարդիկ արտահայտոըմ իրենց մտքերը ուրախությունը, վիշտը։

7. Լեզվի մասին ի՞նչ առածներ գիտես, գրի՛ր երկու առած:

Քաղցր լեզուն օձը բնից կհանի,Անուշ լեզուն մեղրից քաղցր է։

8. Որպես աշխարհի ամենավատ բան, Եզոպոսն ընտրել էր լեզուն, որովհետև`

ա. Լեզվով մարդիկ վիրավորական խոսքեր են ասում միմյանց:

բ. Լեզուն կարևոր օրգան չէ:

գ. Առանց լեզվի էլ կլինի ապրել:

դ. Լեզուն թաց և լպրծուն է:

9. Տեքստում կարմիր ներկի՛ր մեկ հարցական նախադասություն:

ի՞նչ կա աշխարհում ավելի լավ , քան լեզուն

10.Տեքստից դուրս գրիր  հոգնակի թվով օգտագործված գոյականները և առանձնացրու հոգակիի վերջավորությունը:

Եզոպոսի մասին շատ զրույցներ և ավանդություններ են պահպանվել:

11.Տրված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան, կարդա՛ նախադասությունը և դի՛ր բաց թողնված նշանը:

Եզոպոսին կարգադրեց, որ գնա շուկա և գնի աշխարհի ամենից լավ բանը:

12.Ո՞ր բառն է շավիղ բառի հոմանիշը:

ա Հյուսել

բ. Շարել

գ. Կածան

դ. Տավիղ

13.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված կազմությունը:

ա. Ճաշ-պարզ

բ. Թագավոր-ածանցավոր

գ. Վիշտ-բարդ

դ. Գիտություն-ածանցավոր

14.Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխելով` տեղադրի՛ր բաց թողած տեղերում:

Եզոպոսի ծննդյան և մահվան   թվականները հայտնի չեն, ենթադրվում է, որ նա ապրել է մ.թ.ա. 6-րդ դարում. : (մահ, դար)

15. Համացանցից ընտրիր Եզոպոսի առակներից ևս մեկը, կարդա, գրավոր պատմիր (համառոտ)

Աղվեսն ու խաղողը

Ը-ի ուղղագրությունը

  1. Ընկեր, ընթերցել, ընթանալ, ընտրել բառերով կամ նրանց արմատներով 2-ական բառ կազմիր:

Ընկեր – Ընկերասեր, Ընկերություն

ընթերցել   – ընթերցարան,ընթերցասրահ

Ընթանալ  – Արագնթաց , ճեպընթաց

Ընտրել – ընտըրվել , Ընտրոիթյուն

  1. Որտեղ անհրաժեշտ է, գրիր ը տառը: Բառարանի օգնությամբ բացատրիր և սովորիր քեզ անծանոթ բառերը:

Հյուրընկալ, անակնկալ, անընկալելի, ակնբախ, ձկ-նկիթ, սրընթաց, ճեպընթաց, ինքնըստինքյան, կորնթարդ, մթնկա, հատընտիր, գույնզգույն, անստորագիր, հետզհետե, ակնդետ, խոչընդոտ, անընդմեջ, ակնթարթ, մակընթացություն, մթ-նշաղ, ազգընտիր, վայրընթաց, զուգընթաց:

3.Լրացրու բաց թողած տառերը:

Աշուն է, զովաշունչ ու պայծառ մի ոսկեփայլ աշուն, ինչպիսին լինում է Արարատյան դաշտում: Ոսկույզներով ծանրաբեռնված խաղողի այգիները փայլփլում են խայտաբղետ գույներով: Ծիրանագույն դեղձը, բուրումնավետ սերկեիլը ժպտում են իրենց երփներանգ սաղարթների գրկում: Ամենից գեղեցիկը թերևս արծաթազ-ծ փշատենին է՝ թավշապատ տերևներով, յուր-րինակ պտղով: Նրանց խիտ շարքերը ձ-վում են ընդար-ակ այգիների երկայնքով, ասվալտապատ ճանապարհների եզրերով:

տնային առաջադրանք

  • Հ. Թումանյանի «Արև և լուսին»  բալլադից դո՛ւրս գրիր 10 գոյական (ո՞վ, ովքե՞ր, ի՞նչ, ինչե՞ր), 10 ածական (ինչպիսի՞), 10 բայ(ի՞նչ անել, ի՞նչ է անում, ի՞նչ է լինում, ի՞նչ արեց․․․)։

Գոյական – Լուսին,արև,կին,արեգակ,հրեշտակ,աղջիկ,աչքեր,տղա,քույր,մայր։

Ածական – ձայն,թեթև,ամուր,ճերմակ,խմոր,երգ,անուշ,աղջիկ,մազ,զույգ։

Բայ – հունցել,կանչել,զայն տալ, դուրս գալ ,խոսել,գնալ,լոիսաորել,տոեսնել,խնդրել,շրջել։

Գրի՛ր դյութական – մոգական

ապարանք – դղյակ

անսասան – հաստատ

խավար – մթություն 

ձյունափայլ – Ձյունաշող

համառ – չենթարկվող

բառերի հոմանիշները։

Բալլադից դո՛ւրս գրիր 5 բարդ բառ և բաղադրիչների բաժանի՛ր։ քաղցրալքւր = քաղցր + ա + լուր, փափկահնչյուն փափուկ + ա + հնչյուն

երկնաբնակ = երկն + ա + բնակ, ձյունափայլ  +  ձյուն + ա փայլ , հրաշագեղ = հրաշք + ա + գեղ

Բնութագրի՛ր Արեգակին, Լուսնին և մայրիկին։

Արեգակ – Աչքերը սև-սև, մազերը գանգուր,
Հոնքերը կեռ-կեռ, ասես մի-մի թուր.

Լուսին – Շարմաղ, ինչպես ձյուն։

Մայրիկ –

Տաշտըն առաջին չոքած է մի կին:
Խմոր է հունցում, և բազուկները

Վերև են քաշած մինչ արմունկները.
Խմոր է հունցում և անուշ երգում,
Որ փափկահնչյուն լռին եթերքում
Անոսր այերը թեթև տատանում,
Կամաց հեռանում է, անհետանում:

Դասարանում 14․03․2023

Ածական

Ուշադիր կարդա՛:

Ածականը ցույց է տալիս առարկայի հատկանիշ (որպիսություն): Առարկայի հատկանիշը կարող է համեմատվել այլ առարկաների նույն հատկանիշի հետ, արտահայտել նրա առավել, պակաս լինելը կամ էլ գերազանցությունը: Ածականի համեմատության աստիճանները կազմվում են ավելի, պակաս, քիչ, նվազ, ամենից բառերով և ամենա-, -ագույն ածանցներով:

216. Տրված բառերից յուրաքանչյուրին ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող մի քանի բառեր ավելացրո՛ւ (աշխատիր չկրկնել):

Օրինակ՝

քարե, բարձր, երկհարկանի, բնակելի, գեղեցիկ տուն:

Քույր – գեղեցիկ,բարձրահասակ,կապուտաչա,շիկահեր,շորիկով։

եղբայր – ցածրահասակ, չարաճճի , շագանակագույն աչքերով ։

մայր – սիրուն, գործունյան, ուրախ, քնգուշ։

հայր – աշխատասեր,ուժեղ, ,հոգատար։

տատիկ – սքանչելի,երգչուհի,մայրական։

պապիկ – քաջ,խիզախ,հայտնի։

217. Տրված գոյականներին ածանցներ ավելացրո՛ւ, որ ածականներ դառնան:

Սիրտ – Անսիրտ

վախ – վախկոտ

քար – քարե

մայր- Մայրական

երկինք – Եկնային

արև – Արևաոտ

փայտ – փայտե

լեռ(ն) – լեռնային

փողոց – փողոցաին

երկաթ – երկաթյա

օդ – օդային

ծաղիկ – ծաղկային

եղբայր – Եղբայրական

ոսկի, – ոսկե

արծաթ – արծաթե

ծով – ծովային

Ամերիկա – Ամերիկյան

Ֆրանսիա – Ֆրանսիական

Գերմանիա – Գերմանական

Հսկան

  1. Կարդա՛ Հ. Թումանյանի «Հսկան» բալլադը:
  2. Բալլադից դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր, սովորի՛ր, տեղադրի՛ր բլոգումդ՝ վերնագրելով այսպես. «Հսկան» բալլադի բառարան։ Լեղապատառ – Վախկոտ Վիթխար – հազվադեպ  աժդահակ – նճոռնի ու վիթխարի հսկա
  3. Կարգի բե՛ր բլոգդ՝ լրացնելով շաբաթվա բացթողումներդ։

Բարև գարուն

Կար չկար մի աղջիկ։  Նրա անուներ Բելլա։ Նա շատ էր սիրում էր  ձմեռը  ։

Որվհետև ձմեռը կարելի է գոնե ինչոր մի ձեվ զվարչացնել իրեն։

Նա աղքատ էր չուներ ընտանիք իր մայրիկը իրեն քցեց փողոց որովհետև իր մայրիկի կարծիքով նա շատ տգեղ էր։

Բայց իրականու Բելլան շատ սիրուն էր

Եվ Բելլան շատ էր սիրում նկարել։

Եվ մի օր Բելլան  այնքան զբաղվեց նկարչությամբ որ չտեսվ թե ոնց անցավ ձմեռը

Եվ Արդեն եկավ Նոր տարին նա շատ էր ուզում ունենալ նոր ընտանիք։

Նոր տուն։

-Եխխխ ես ել կյանքոււմ չեմ ունենա ընտալիք։

Մտածեց այդմես Բելլան և հեռացավ հրապարակի շքեղ տոնածառից։

Անց մի քանի ամիս եկավ Մարտի մեկը Գրնանա առաջին օրը ։

Մարտի մեկին երբ Բելլան նկարում էր ծաղիկներ դրսից լսվեց ձայն ։

Եվ  մի տղամարրդ Բելլաին նվիրեց ծաղիկներ Բելլան զարմացավ։

Եվ Բելլաի թղթերը ցույց տվեցին մի նախադասուցյուն ։

Ես անհավանական թղթեր եմ երբ դուն կարես ինչոր բան մի տղամարդ դա քեզ կբերի Ցտեսություն։

Բելլան մտաչեց ինչի ես չոգնեմ մարդկանց ավելի լավ է թող մարդիկ լինեն երջանիկ իմ օգնությամբ ։

Բելլան նկարեց լիքը գումար և խնդրեց իր թղթերուն որ հասցնի այ տղամարդը աղքատ մարդկանց։

Բելլան ասաց։

— Սա իմ ամենա լավ գարուն էր։

Եվ նա իր թղթերի մեջ գրեց

— Բարև գարուն թող այս հիանալի գարունը չանցնի երբեկ։

Սիրեք անել բարի գործեր բարիությունը որը դուք կտակ մարդկանց մի օրել ձեզ կոգնի մետ եղած ժամանակ։

Գրող Նիքոլ Մելքոնյան